Изданието е съвместимо с настоящата учебна програма. Важно: учебното помагало по български език и литература за целодневно обучение е съобразено с разпределението на учебното съдържание от издателство "Булвест 2000". ... Учебното помагало е подходящо за: задължителна и задължително избираема подготовка; свободно избираема подготовка; самоподготовка. Помагалото провокира детския интерес и любознателност. Създава мотивация за: учене и работа в училище; самоподготовка и самоконтрол. Учебното помагало се предлага в два варианта, в зависимост от разпределението на учебния материал: помагало с ... |
|
Игра за хора с богато въображение! ... Докато играят на играта "Въображение" на "PlayLand" играчите ще трябва да използват своите асоциативни умения, за да обяснят на останалите различни думи. Играта е подходяща за игра от деца над 5 години. Цел на играта: По време на игра играчите се редуват, като един от тях трябва да обясни дадена дума, а останалите да я познаят. Играта се състои от поле за игра и тестета с карти. Всеки играч ще трябва да изтегли карта с дума и да придвижи дървената си пионка, за разбере какво изразно средство ще трябва да използва, за да покаже дадена дума. Основните варианти са ... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С книжката децата ще се учат да четат, като едновременно с това се забавляват. Детето ще трябва да допълва липсващи срички в думи и изречения, да чете думи по срички, да ги подрежда в думи и още много други. Книжката съдържа и картинки за оцветяване. За да оцветите тази книжка препоръчваме да използвате моливи или пастели , за да избегнете цветовете да се отбележат на другата страница. ... |
|
Настоящото издание е дисертационен труд, защитен през юни 2013 година от Венера Матеева-Байчева, пред научно жури в Софийския университет "Св. Климент Охридски". Тя предлага изследователски наблюдения върху етапите, през които минават българските деца до формиране на завършени умения за перцепция и продукция на сложни изречения, и върху особеностите на овладяването на различните типове сложни изречения. Появата на сложните конструкции в детската реч не е спонтанна, а резултат от натрупване на знания за езиковата и извънезиковата действителност. Те бележат достигане на когнитивно развитие, което позволява ... |
|
|
|
|